تحضير نص قلق ممض اللغة العربية السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

 تحضير نص قلق ممض اللغة العربية السنة الثالثة متوسط

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
المقطع الاول الافات الاجتماعية


تحضير نص قلق ممض اللغة العربية السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

السلام عليكم اساتذة و تلاميذ السنة الثالثة متوسط متابعي موقع سلسبيل للتوظيف و التعليم اليوم نقدم لكم درس  تحضير نص قلق ممض في مادة اللغة العربية

 تحضير نص قلق ممض - اسئلة فهم النص 

أفهم وأناقش :
1 ـ ما الشخصيات الواردة في القصّة ؟ ج : " مراد ـ محمد ـ رزقي " .
2 ـ بم قام هؤلاء الأطفال ؟ ج : بسرقة حبّة جوز هندي من دكّان الحيّ .
3 ـ بم أحسّ " مراد " بعد نجاح العمليّة ؟ ج : بندم شديد .
" مراد " رغم كونه طفلا ، إلا أنّه حوّل زميليه إلى سارقين ، لينتهي به الأمر نادما بعد فوات الأوان ، استنبطوا فكرة عامة مناسبة للنّصّ 

تحضير نص قلق ممض - الفكرة العامة:

" حبّة الجوز الهندي " واللّصوص الثّلاثة . 
ـ نجاح الأطفال الثلاثة في سرقتهم وندم " مراد " بعد فوات الأوان .

تحضير نص قلق ممض - الأفكار الأساسية:

ـ تقسيم النّصّ إلى وحداته الرّئيسيّة بحسب معيار المعنى ( الأفكار الأساسيّة ) : 
الفقرة الأولى [ السّماء دكناء ... في العمليّة ] : 
1ـ ما سبب ملل " مراد " ؟ 
ج : لأنّه لم يكن يدري ما يفعل ، لأنّ الحيّ كان خاليا . 
2 ـ ماذا اقترح على صديقيه ؟ 
 ج : الذهاب إلى الذّكان وشراء حبة جوز هندي . 
3 ـ بم أخبره " رزقي " ؟ وماذا اقترح على زميليه ؟ 
 ج : أخبره أنّ النّقود التي بحوزته غير كافية لشراء الجوز واقترح عليهما سرقتها بدل شرائها . 
4 ـ ما موقف " مراد " من عرض " رزقي " ؟ 
ج : لم يحبّذ ذلك ، لكنّه وجد نفسه موافقا عليه بشرط أن يقف عن بعد ، ولا يكون له ضلع في العمليّة . 

أثري لغتي : له ضلع في العمليّة : له يد فيها ، مشارك فيها . 
بمجرّد التقاء الأطفال الثلاثة وتاكدهم من نقص أموالهم ، حتى اتفقوا على سرقة جوز الهند من الدّكان ، عنونوا للفقرة . 
ـ الفكرة الأساسيّة الأولى : 
1 ـ اتّفاق الأطفال الثلاثة على سرقة حبة الجوز . 
2 ـ " مراد " يضع شروط المشاركة في السّرقة . 
الفقرة الثّانية [ وقف مراد ... شيئا منها ]  : 
1 ـ ما سبب قلق " مراد " ؟ 
ج : خشيته من انكشاف أمر السّرقة . 
2 ـ ما الصّوت الذي سمعه فجأة ؟
 ج : صوت صاحب الدّكان 
3 ـ ما الذي تمنّاه " مراد " حينها ؟ 
ج : العودة إلى صاحب المحل وتأكيده أن لا دخل له في السّرقة . 4 ـ ما الذي منعه من عودته إذا ؟ ج : اتهام أطفال الحيّ له بالجبن . 
5 ـ لم أقسم " مراد " على عدم أكل شيء من الجوزة ؟ ج : لأنّه أدرك فظاعة ما أقدم عليه 
أثري لغتي : 
الزّقاق : زنقات : دروب ضيّقة ـ اشمئزاز : تقزّز ـ احتقار ـ تكرّه . 
تمكن الأطفال من سرقة الجوز ، لكن ّمراد " لم يكن راضياعلى نفسه وراح يلومها وصديقيه على ارتكابهما جرما كهذا . عنونوا للفقرة بما سناسب . 
ـ الفكرة الأساسيّة الثانية : 
1 ـ ندم " مراد " الشّديد بعد تنفيذ العمليّة . 
2 ـ نفسيّة " مراد " وحالته بعد عمليّة السّرقة . 




 تحضير نص قلق ممض - القيم المستفادة من النص :
ـ الصّاحب ساحب .
ـ الخطيئة تبدأ بالتهوّر وتنتهي بالنّدم .

 تحضير نص قلق ممض - أتذوّق نصّي :

أ ـ شخصيات القصة وأوصافها :
ـ مراد : مترّد ـ منصاع لطلب صديقيه ـ يندم على زلّاته بعد فوات الأوان .
ـ رزقي : متهوّر ـ غير مبال ـ يسبب المشاكل .
ـ محمّد : ينفذ ما اتفق عليه دون اعتراض .
ب ـ الحدث الذي انطلقت منه سائر الأحداث هو نقص النقود واقتراح " رزقي " السرقة .
ج ـ دلالة العنوان : على الحالة النفسية الصعبة أثناء العمليّة المتفق عليها ( السّرقة )
د ـ ما الذي يقابل العبارتين التّاليتين في إنتاجك :
" من الأفضل أن أكون جبانا لا سارقا " ـ الجبان شخص يفكر بساقيه ساعة الخطر .
" وهو يقسم في أعماقه أن لايأكل شيئا منها " ـ النّدم وإن كان متأخرا فهو عقاب للنّفس .

تحضير نصوص المقطع الأول الآفات الإجتماعية:

من هنا تحضير جميع نصوص اللغة العربية سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني :


تابع كل ما يخص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني من هنا :


لا تتردد في ترك تعليق تعبر به عن استفساراتك و ملاحظاتك .




حجم الخط
+
16
-
تباعد السطور
+
2
-