U3F1ZWV6ZTQ2ODY0NTIzODk0X0FjdGl2YXRpb241MzA5MTAzOTU2ODE=

تحضير نص ركوب الخيل للسنة أولى متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف و التعليم 
السنة الاولى متوسط الجيل الثاني 
اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني 
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني 
المقطع الثامن : الصحة و الرياضة

تحضير نص فهم المكتوب (دراسة النص الادبي) ركوب الخيل من المقطع الثامن الصحة والرياضة للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني



الوضعيّة التعليميّة : قال تعالى " وتحمل أثقالكم إلى بلد لم تكونوا بالغيه إلا بشق الأنفس "
ما الحيوانات التي استخدمها الإنسان في أسفاره ؟ ج : الجمال والخيول . من بين هذين من استغل إلى جانب استغلاله في الأسفار في هواية محدّدة ، فما هو وما هذه الهواية ؟
ج : الخيول و قد استغلّت في الفروسية ( ركوب الخيل ) هذه الهواية موضوعنا ص 154

أسئلة مراقبة القهم العام : اقرأ الحديث بتأنّ لتتمكن من الإجابة عن أسئلة الفهم العام .

س : ما الذي يهواه الشّاعر ؟ ج : ركوب الخيل .
س : بم تشعره هذه الهواية ؟ ج : بالمتعة .
أبان الشّاعر عن حبّه لركوب الخيل ومتعته بذلك ، كما أقر بشوقه الكبير وتلهّفه الشّديد لكلّ مساء يمارس فيه هذه الهواية ، هاتوا فكرة عامّة تناسب هذا .
 ـ الفكرة العامّة :
ـ ركوب الخيل هواية الشّاعر وسرّ متعته .
ـ الشّاعر وركوب الخيل ... قصّة متعة لا تنتهي .

المناقشة والتحليل واستخلاص المعطيات :
الوحدة الأولى : تحديدها [ 01 ... 02 ] .
الأسئلة : 
س : بم تزول أحرزان الشّاعر ؟ ج : بركوبه الخيل .
س : ما علاقته بفرسه ؟ ج : كلف بها ( أحبّها بشدّة )
 ـ أفهم كلماتي : يهواني : يحبّني .
متعة الشّاعر عند امتطاء لا تضاهيها متعة ، هذا ما جعله محبّا لها متعلّقا بها، فما فكرتك
ـ الفكرة الأولى : ـ ركوب الخيل يزيل أحزان الشّاعر.
ـ حب الشّاعر لفرسه المبدّدة أحزانه .

الوحدة الثّانية : تحديدها [ 03 ـ 08 ]  .
الأسئلة : 
س لم يسارع الشّاعر كلّ أمسية ؟ ج : ليلقى فرسه فيركبها .
س : ماذا يفعل الشّاعر مع فرسه ؟ ج : يربّت فوق منكبها .
س : كيف تكون استجابتها ؟ ج : يرقص قلبها طربا ( تبدي فرحها) ـ تسبح به على سرج (تجري به إن ركب صهوتها )
س : ما الذي يحقّقه الشّاعر عند طوافه على فرسه ؟ ج : يحقّق أملا طالما راوده
 ـ أفهم كلماتي : السّرج : الصّهوة ، رحل الدّابّة .

لم يجعل الشّاعر فرسه للركوب فقط فقد راح يلاطفها مبديا حسن صلته بها، عنونوا لهذا

 ـ الفكرة الثّانية :
ـ تصرّف الشّاعر مع فرسه وردّة فعلها .
ـ علاقة الشّاعر بفرسه .

الوحدة الثّانية : تحديدها [ 09 ] .
الأسئلة : 
هل يعشق ركوب الخيل الشّاعر فقط ؟ ج : لا بل تعشق أرض أوطانه .
س : ما المقصود بذلك ؟ ج : ركوب الخيل هواية غالبيّة فرسان بلاده .
 ـ الفكرة الثّانية :
ـ ركوب الخيل عشق وطنيّ .
ـ تفضيل الشّاعر وأبناء وطنه لهواية الفروسيّة . ? ـ القيم التّربويّة :

ـ قال تعالى : " وَالخَيْلَ وَالحَمِيرَ وَالبِغَالَ لِتَرْكَبُوهَا وَزِينَةً وَيَخْلُقُ مَا لَا تَعْلَمُونَ "
نسب إلى عمر بن الخطّاب أنّه قال : " عَلِّمُوا أَوْلَادَكُمْ السِّبَاحَةَ وَالرِّمَايَةَ وَرُكُوبَ الخَيْلِ "
الوضعيّة الجزئيّة الثّانية : أتذوّق النّصّ : توحي العبارات : كلفت ـ أسارع ـ أربّت بحب الشّاعر لفرسه وحبّه إياها وحنانه عليها .

نمط النّص : سردي ـ وأبرز مؤشّراته :
ـ تسلسل الأحداث : لي فرس ـ أسارع كلّ أمسية ـ أربت ... ـ فترقص ـ وتسبح ...
ـ توظيف الرّوابط : الزّمنيّة : كلّ مساء ـ وحروف العطف : وتسبح ـ فيحلو ...
ـ طغيان الأسلوب الخبري : ركوب الخيل يهواني ـ لكم طربت لألحاني ...
ـ من المجازات الواردة :
ركوب الخيل يهواني : شبه الشّاعر ركوب الخيل بالإنسان ( يهوى ويحبّ ) .
تسبح بي على سرج : شبه جري الفرس بما يسبح .
ـ عاطفة الشّاعر : هو متلهّف لركوب الفرس ـ محبّ لها ـ وحانٍ عليها .
ـ تتحدّث الأبيات ( 2 ـ 3 ـ 4 ـ 5 ـ 6 ) عن علاقة الشّاعر بفرسه حين يركبها كلّ مساء فيحنو عليها فتقابل حنانه عليها برقصها معبّرة عن فرحها به .
ـ نعم هي متماسكة ببعضها وما يدل ذلك توظيفه لعلامات الربط بداية كلّ بيت منها ، كما أنّها عالجت فكرة واحدة (علاقة الشّاعر بفرسه) لذلك اعتمد فيها على الوحدة العضويّة .
أشرح كلماتي : مستعينا بالقاموس اشرح :

حاني [عاطف ] يراودني [ يرغّبني ـ ينتابني ] يغشاني [ ينتابني ـ يعتريني ]

حضّر درس : كرة القدم ص 158 .
الاسمبريد إلكترونيرسالة