تحضير نص معرض غرداية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف و التعليم
السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
المقطع السابع : الصناعات التقليدية

تحضير نص معرض غرداية للسنة 4 الرابعة متوسط ص 128

أسئلة الفهم :
- ما طبيعة ما يعرضه معرض غرداية؟ وضمن أيّ مجالٍ يندرج؟ يعرض الصّناعات التّقليديّة ويندرج ضمن المشاريع الاقتصاديّة ذات الطّابع الثّقافي السّياحي.
- لخّص بتعبيرك الخاص وصف الخطاب لهذه المدينة؟ فيها واجهات عصريّة في عرض كلّ المنتوجات العصريّة والتّقليديّة، وفيها منتوج وافر من السّراويل وجبب وعمات وبرايس وهي معرض بشريّ تجتمع فيه جموع بشريّة متنوّعة.
- لمعرض غرداية بعدين اقتصادي وثقافي، أيهما أهمّ في رأي الخطاب؟ وما رأيك أنت؟ علّل؟ الأهمّ في رأي الخطاب هو البعد الثّقافي، وأنا أشاطره الرّأي فالاهتمام بالبعد الثّقافي يجلب السوّاح من الدّاخل والخارج، ويزيد من الأهميّة الاقتصاديّة للمعرض.
- هل تعرف معرضًا آخر؟ صفه وبيّن أهميّته؟ هناك العديد من المعارض مثل معرض القبائل وهو معرض يضمّ أنواعًا كثيرةً من الصّناعات التّقليديّة إضافةً إلى زيت الزيتون وآلاته والبرنوس والجبّة القبائليّة وصناعة الحليّ والفضّة والفخّار وغيرها.

شرح المفردات :
//

الفكرة العامة :
- بيان الكاتب أهميّة معرض مدينة غرداية والإقبال الكبير الذي ناله، كما بيّن أهميّة هذه المعارض في البناء الاقتصادي المحلّي، ولها طابع سياحيّ ثقافيّ.

الافكار الاساسية :
//

القيمة من النص :
//

أتذوق النص :
1- أتأمّل هذه العبارات (السيّارة، تزيين غرداية لزّبائن، تجمع المدينة بين الأصالة والمعاصرة) نقلت هذه العبارات أحداثًا لا أحوالاً ولا أقوالاً، لأنّ الانطلاق والتزيّن والتجمّع أفعال تدلّ على حدث.
2- الكلمات الدّالّة على الزّمن هي: [ في الصّباح، القديم، الجديد، العصريّة..]
3- في هذا الجزء مجموعة من الأفعال الماضيّة التي دلّت على أنّ الأفعال وقعت وانتهت.
4- تشير هذه القرائن كلّها إلى أنّ النّمط هو النّمط السّردي.
5- الأفعال المضارعة التي وردت في هذا الجزء هي: [تمتد، تحيط، تضمّ، تجرّها..] وهي أفعال لها دور في تحديد نمط النصّ فهي مؤشّر من مؤشّرات النّمط الوصفيّ.
6- في هذا الجزء من الخطاب أسماء للأمكنة التي يقام فيها المعرض ومنها: [العاصمة، الأغواط، غرداية، الجبال الصخريّة...]
7- من النّعوت الواردة في الخطاب: [الخلاّبة، الخضراء، الصخريّة، الجرداء، العتيقة، الفخمة...]
8- لقد طغى على هذا الجزء من الخطاب الجمل الاسميّة...
9- أستنتج من إجابتي أنّ النّمط المصاحب للسّرد في هذا الجزء هو النّمط الوصفيّ.

• أميّز بين أنماط جمله وفق الجدول الآتي:

الجمل	النّمط
انطلقت بنا السيّارة وتركنا وراءنا....	سردي
في الصّباح كنّا في غرداية، في الواحة الخضراء...	وصفي
أزقّة ملتوية ضيّقة إلى جانب المحلاّت التّجاريّة الكبيرة	وصفي

* أحدّد العلاقة بين أنماط الخطاب:
أستمع مرّة ثالثة إلى الجزء نفسه من الخطاب ثمّ أجيب:
- يوجد في هذا الجزء من الخطاب فقرتين.
- نمط الفقرة الأولى سردي لتتابع الأحداث ووجود الأفعال الماضيّة وأسماء المكان.
- نمط الفقرة الثّانية وصفي لوجود الافعال المضارعة، وظروف المكان بكثرة واسميّة الجمل.

- الفقرة الثّانية أطول من الفقرة الأولى، وأفسّر ذلك لأنّ الكاتب اهتمّ بوصف الرّحلة أكثر من اهتمامه بسرد أحداثها.
- الذي كان يهمّ الكاتب ما شاهده من مناظر في الفقرة الثّانية وليس الحديث عن السّفر في الفقرة الأولى.
- أستنتج أنّ النّمط الوصفي هو الغالب وأنّ النّمط السّردي هو الخادم لأنّ الغالب في الاستعمال هو الوصف ولم يأت السّرد إلاّ في فقرةٍ قصيرةٍ فالأكثر في الاستعمال هو الغالب.
الاسبوع الاول
الوضعية الجزئية الاولى :
* تسميع النص (القراءة الاولى)
- استمع إلى هذا الجزء من الخطاب ثمّ أجب: ( ومن قبل كان تنظيم ... رواجا كبيرا في أوروبا. )
1- وصف الكاتب في هذا الجزء معرض الزربية وصفًا موضوعيًّا، أستعين بالجدول وأحدّد طبيعة العلاقة بين المقطع الأوّل من العبارة والمقطع الثّاني منها، وأعلّل صحّة الأحكام.

العبارة
المقطع (1)	المقطع ( 2 )
إنّ فصل الرّبيع هو الموسم المناسب للسّياحة في الجنوب	نظرًا لاعتدال طقسه
بدت لنا مدينة غرداية كلّها كسوق كبير	فالشّوارع مزدحمة والدّكاكين ملأى فائضةً بالصّناعات التّقليديّة
فائضةً بالصّناعات التّقليديّة الممثّلة لكلّ أنحاء الوطن	فأنت تجد زرابيّ تلمسان وتطريز قسنطينة وخزف شرشال ومجوهرات بني ينّي.

العلاقة بين العبارات في المقطع الأوّل مع العبارات في المقطع الثّامي هي علاقة تكامليّة تلازميّة فالعبارات في المقطع الثّاني بمثابة تعليلات لما جاء من العبارات في المقطع الأوّل.
2- من خلال الجدول أدناه أقوم بعمليّة حصاء لمختلف مؤشّرات نمط الوصف في هذه الفقرة ثمّ أرتّبها تنازليًّا من الأكثر استعمالاً إلى أدناه.

3- من خلال تتبعّي لتطوّر الأفكار وبالاستعانة بالجدول يمكنني أن أحدّد النّمط الذي وظّفه الكاتب في هذه الفقرة، وهو التّفسير.
4- نمط الفقرة الأولى هو وصفي، الثّانية تفسيري، وقصد الكاتب من الفقرة الأولى إبراز موقع ومكاة المعرض، أمّا الفقرة الثّانية فقصد تبيان المعروضات وأنواعها.

مؤشّرات الوصف	استخراج أمثلة عنها	عدد تكرار المؤشّر	رتبته وفق عدد التكرار
كلمات دالّة على الزّمان والمكان	قبل غرداية الرّبيع، الآن، بعد، وسط المدينة، موسم، الجنوب	حوالي 25 مرّة	01
النّعوت والصّفات	جهويّ، كثيرًا، كبيرة، مزدحمة	حوالي 12 نعتًا	02
أفعال مضارعة	تعرف، تجد، ينظّم...	10 أفعال مضارعة	04
جمل اسميّة	إنّ فصل الرّبيع، إنّ المعرض لا يمكن	حوالي 17 جملةً	03
صور بيانية كالتّشبيه	كسوقٍ كيرٍ، فهي مرآةٌ لكلّ الصّناعت التّقليديّة	حوالي 04 صور بيانيّة	05

5- وظيفة الوصف في كلّ من الفقرتين وفق الجدول:

الفقرة	غلبة الإحساس بتأثير وإعجاب بالموصوف	غلبة عرض المعلومات	غلبة التبريرات والتعليلات	وظيفة الوصف
الفقرة	غلبة الإحساس بتأثير وإعجاب بالموصوف	غلبة عرض المعلومات	غلبة التبريرات والتعليلات	تأثيرية	تعبيرية	تسجيلية توثيقية
01	×			×	×
02		×	×			×

الوضعية الجزئية الثانية:
- أحدّد العلاقة بين أنماط الخطاب:

1. تدرّ ج النصّ من بدايته إلى نهايته الجزء السّابق من الخطاب من السّرد إلى الوصف إلى التّفسير.
2. يمكن تحديد قصديّة الكاتب بناءً على النّمط المستعمل والنّمط الغالب في التصّ وهو النّمط الوصفيّ يخدمه السّرد والتّفسير.
3. في الجزأين الأوليين من الخطاب تظافر من عناصر السّرد والوصف لخدمة قصديّة الكاتب ويتّضح ذلك من خلال الانطلاق من وضعيّة السّد المقدّمة وصولاً إلى الوصف ثمّ الانتقال إلى التّفسير وقد كان التّفسير والسّرد خادمين للنّمط الوصفي الذي طغى على جلّ أجزاء الخطاب وذلك بحسب المضامين المطروقة من طرف الكاتب وقصديّته في ذلك.

الاسبوع الثاني
- أستمع إلى هذا الجزء من الخطاب ثمّ أجيب: " والرّبح الماديّ ... سجلاًّ خالدًا"
1. مازا المؤلّف في الفقرة الأولى من هذا الجزء من الخطاب يعرض رأيه لأنّه يرى أنّ الرّبح الماديّ ليس هو كلّ شيئ بل هناك الجانب المعنويّ في هذه الصّناعات التّقليديّة.
2. ضمّ المؤلّف خطابه في آخر فقرةٍ يقول لأحد السيّاح ملخّص هذا القول وهذه الشّهادة أنّ الواحة التي زارها لا يكفي أسبوعٌ لاستكشافها فهي مليئة بالأسرار والخبايا ممّا يدعوك إلى العودة إليها وزيارتها من جديد وممّا يدعوك لذلك صناعاتها التّقليديّة بدلالاتها المختلفة والمتونوّعة فتجعله يتعجّب من دقّتها وبراعة صنعها، وقد عرض القوق استشهادًا وكدليلاً.
3. الاستفهام الوارد في آخر الخطاب لا يتطلّب إجابةً فوظيفته إظهار التعجّب والإبهار.
4. النّط الموظّف في هذا الجزء هو مط تفسيري وله علاقةٌ وثيقةٌ بالبناء الفكري للخطاب، فهو بمثابة شرح وتحليل مدعومٍ بشواهد ليؤثّر في القارئ والمستمع.

- أنطلق من استنتاجاتي السّابقة وأستمع إلى الخطاب كلّه من جديد:
أتفحّص الجدول وأتّبع ما جاء فيه من تعليات (صفحة 140)

الوضعية الجزئية الثانية :
اتدرب على الانتاج الشفوي
- يعيدون بناء نصّ الخطاب من خلال:
- موضوع الخطاب صناعة الحليّ الفضيّة.
- القصد من الخطاب التّعريف والتّرويج لهذا النّوع من الحرف.
- الجمهور المتلقي: عامّة النّاس وخاصّةً السيّاح.
- مناسبة الخطاب: معرض وطنيّ حول الصّناعات التّقليديّة.