الموضوع : الجرح والأمل / زليخة السعودي
تحضير نص الجرح والأمل للسنة الثالثة ثانوي
1) أتعرف على صاحب النص
ـ من هي زليخة السعودي ؟ ـ متى وأين ولدت ؟ـ فيم برزن ؟ من نشر أعمالها , وتحت أي عنوان ؟ متى توفيت ؟
ـ زليخة السعودي أديبة جزائرية , ولدت بمدينة خنشلة سنة 1943 برزن في القصة والمسرحية والمقالة النقدية والمحالات الشعرية نشر أعمالها اتحاد الكتاب الجزائريين . تحت عنوان " الآثار الأدبية الكاملة للأديبة الجزائرية زليخة السعوديسنة 2001 , وافتها المنية عام 1972
2) تقديم النص
هل أثرت الثورة التحريرية في القصة القصيرة ؟ ولمَ؟ ما أشكال التعبير عن الثورة التحريرية في القصة القصيرة؟
كانت الثورة التحريرية أحد العوامل الأكثر تأثيرا في القصة الجزائرية . لأنها شكلت محطة فارقة في مسار الشعب الجزائري واتخذ التعبير عن الثورة في القصة القصيرة أشكالا متراوحة بين التناول المثالي ( القداسة ) والمنحى الواقعي المباشر
4) أثري رصيدي اللغوي
في معلني الألفاظ :
ـ حدد معاني هذه الكلمات ( مقرورات ـ غياهب ـ البشع ـ تبهرها )
ـ القر : البرد ـ غياهب : جمع غيهب وهي الظلمة ـ البشع : من قبح منظره ـ تبهرها : تدهشها وتحيرها
في الحقل المعجمي :
ـ حدد المجال الذي تنتمي إليه قيم النص
في الحقل الدلالي
استخدم المعجم لمعرفة الفروق بين الألفاظ الآتية : البهر ـ المباهرة ـ الأبهران ـ البهار
تنتمي قيم النص إلى المجال السياسي الاجتماعي
البهر : الإضاءة ـ الغلبة ـ الملء ـ البعد ـ الخيبة ـ الفخر العجب ـ الكرب ـ الهلاك ـ التكليف فوق الطاقة ـ المباهرة : المفاخرة .... الأبهران : العرقان اللذان يخرجان من القلب ومنهما تتشعب كل الشرايين ... البهار: العرار نبات طيب الرائحة
5) أكتشف معطيات النص
ـ استخرج من النص شخصية فاعلة وشخصية مفعولا بها وخصائص كل منهما
الشخصية الفاعلة : أحمد , الشخصية المفعول بها : ياسمينة أحمد : شخصية تصنع الحدث القصصي , بينما ياسمينة : شخصية متأثرة بالأعمال التي قام بها أحمد
ـ انتق من النص مقاطع وصفية تسيطر عليها الحركة
... م و ت ع الحركة : .. والابتسامات تتسع فوق شفاه الأطفال وتسترسل عذبة رحيبة في أنغامهم .. إنهم يهتفون لأحمد .. ـ
ـ استخلص من النص أهم خصال المرأة السياسية والاجتماعية والثقافية .
ـ أهم خصال المرأة السياسية والاجتماعية والثقافية . تتمثل في خدمة الوطن وتربية النشء ومساهمتها في نهضة الوطن
ـ قارن بين شخصية ياسمينة وأحمد من حبث الهوية والحالة والخصائص .
ـ يشترك أحمد مع ياسمينة من حيث الهوية في الوطنية , أما من حيث الحالة فأحمد ثائر مناضل بينما ياسمينة فهي ثابتة في مواجهة واقع فرض عليها . ومن حيث الخصائص فأحمد يريد تغيير الواقع لكن ياسمينة لا تحرك ساكنا .
ـ حدد ملامح صورة المرأة الثانية كما وردت في النص . ماذا تستنتج ؟
ـ المرأة الثانية تظهر كسيحة كثيرة الكلام مهمة . ونستنج انها ضحية واقع اجتماعي كان نتيجة الاحتلال
ـ ما موقع المرأة الجزائرية ضمن سيرورة الحياة الجديدة ؟
ـ أصبحت المرأة تشارك في مجالات الحياة السياسية والاجتماعية والاقتصادية و....
ـ تنم القصة عن روح وطنية ووعي عميق بالقضايا الوطنية . وضحها مع تقديم أمثلة من النص
ـ أصبحت المرأة تشارك في مجالات الحياة السياسية والاجتماعية والاقتصادية و....
ـ تنم القصة عن روح وطنية ووعي عميق بالقضايا الوطنية , ذلك أن الثورة التحريرية عندما قامت كانت تهدف إلى تحقيق أهداف سامية ... الأمثلة : .. هي لاتعلم من يكون احمد لكنها تجده .. تجده من جديد لقد عاد القتيل اليوم , عاد في أغنيات النصر في ابتسامات الأطفال, في عزم الرجال على بناء الغد الأفضل ..
6) أناقش معطيات النص
ـ بين كيف تنوع البرنامج السردي وتفاوت من حيث تعدد الشخصيات وتصارعها ومن حيث قيمة البرامج وأهميتها
ـ تنوع البرنامج اسردي في القصة وقام على العناصر التالية :
1) التحريك : تمثل في رغبة أحمد في التغيير
2) الكفاءة : تجلت في قوة ياسمينة
3) الإنجاز : استشهاد أحمد
4) الجزاء : الإشادة بأحمد وتخليد ذكراه
ـ عرف الشخصية القصصية والفرق بينها وبين الشخصية الحقيقية ( الواقعية)
ـ الشخصية القصصية : هي الشخصية التي يبتدعها الكاتب لتقوم بالعمل القصصي . أما الشخصية الحقيقية ( الواقعية ) فهي شخصية وجدت في الواقع وحقيقة
ـ ما المقصود باللاحقة ؟ مثل لذلك من النص
ـ المقصود باللاحقة : هو ما يترتب على الأحداث الماضية رحل أحمد فيمن رحل إلى البلد الغريب الذي لا يعرفون عنه شيئا
7) أحدد بناء النص
ـ تسند إلى الشخصية القصصية عدة وظائف منها المسامة في بناء العقدة القصصية . بين مساهمة ياسمينة في بناء النص .
ـ ساهمت ياسمينة في بناء في بناء النص بانفعالاتها ومأساتها التي عاشتها لكنها تجاوزت كل المحن لوعيها الوطني فانفتح أمامها باب الأمل .
ـ عدد وظائف الوصف التي يمكن استخلاصها من هذا النص
ـ أدى الوصف دوره في إبراز المكان القرية والمدينة وتصوير الشخصيات "احمد وياسمينة ورفيقاتها والمرأة البائسة
ـ صنف أنواع الحوار في هذا النص وبين دورها في تقدم الأحداث
ـ الحوار الداخلي : ( المونولوج ) تفكر وتسأل عن أحمد
ـ الحوار الخارجي : وقصتك أنت ما هي ؟
ـ للوصف وظائفه اللغوية وتنظيماته . بين الوصف حسب الحيز المكاني , وحسب تنقل الشخصية القصصية . قدم أمثلة عن ذلك من النص .
ـ وصفت القرية بما فيها من مظاهر الجمالالتي دمرها المحتل , والمدينة بما فيها من مظاهر التشرد , كما كانت فرنسا حلما للهاربين من مآسي الاحتلال . ونجد ذلك في :
.... وبعد ساعات أصبح كل شييء فيها يلتهب
.... هناك في زاوية الشارع المهجور
.... هناك وراء البحر في تلك الدنيا .
ـ التبئير : هو زاوية النظر التي ينظم من خلالها عملية القص ... ما هي الزاوية الداخلية , والزاوية الخارجية , والزاوية الصفر ؟
ـ الزاوية الداخلية : يكون السارد منحصرا في حدود وجهة نظر شخص من أشخاص القصة ـ الزاوية الخارجية : السارد شاهد جاهل بحقيقة القصة التي يقصها ـ الزاوية الصفر: السارد عالم بكل شيء
التطبيق :
التبئير الداخلي انحصار السرد في التعبير عن مأساة ياسمينة
التبئير الصفر حرمان وقهر يولد الشعور بالأمل
التبئيرالخارجي انقطاع أخبار أحمد
ـ حدد نمط النص , وأهم خصائصه
ـ نمط النص سردي , وأهم خصائصه : اشتماله على قدر معين من المؤشرات الزمانية ( الحاضر والماضي ) الجمل الخبرية
أفعال الحركة , الأحداث الماضي لسرد الأحداث الماضية , والمضارع يضع القارئ داخل الأحداث
8) أتفحص الاتساق والانسجام في النص
ـ حدد زمن التحول في هذه القصة معتمدا على ( بداية الأحداث )
ـ زمن التحول في هذه القصة عندما جاء الشتاء القاسي الذي أقفرت خلاله القرية من كل شيء . من النخيل ومن الماء ومن الغذاء
ـ إليك هذا المقطع : كانت ياسمينة ....ياسمينة
حاول أن تحدد مضمونه ( معانيه وأفكاره ) وكيفية القول ( نمط الخطاب ـ التراكيب ـ المعجم البلاغة ـ مقصد المؤلف ) ثم أبد رأيك فيه .
ـ المضمون: حياة الاستقرار التي عاشتها ياسمينة بالقرية وحرصها على تربية أبنائها بعد سفر أحمد.
كيفية القول: اعتمدت الكاتبة على لغة السرد, وتراكيب بسيطة, وألفاظ مألوفة, كما استعانت ببعض الصور البيانية مثل: جميلة جمال الضحى
ـ أما مقصد الكاتبة فهو تصوير الدور الاجتماعي الذي تؤديه المرأة في الحياة.
ـ من الوظائف الثانوية للغة الوظيفة المرجعية و التي تتحقق بالتركيز على السياق, اذكر العبارات الدالة على ذلك
ـ من العبارات الدالة على ذلك: بين الفينة و الأخرى يلسعها سوط يمتد من كلمة عابر سبيل, وتظل واقفة مكانها كتمثال يتحدى الزمن, ويتنفس الصبح و هي في متاهاتها.......
ـ هل تجد بين مضمون النص وبين العنوان علاقة قوية ؟ استدل على ذلك من النص
ـ عنوان النص يوحي بمضمونه:... إنهم يهتفون لأحمد لكنها تجده...تجده من جديد لقد عاد القتيل اليوم عاد في أغنيات النصر في ابتسامات الأطفال في عزم الرجال على بناء الغد الأفضل
ـ ماذا تمثل هذه النقاط المتتالية .... التي تكررت في هذه القصة ؟
ـ تمثل هذه النقاط كلاما محذوفا أي اختصار الزمن
ـ حدد الروافد الثقافية التي اعتمدتها الكاتبة في هذا النص
ـ الروافد الثقافية التي اعتمدتها الكاتبة في هذا النص : الحياة الاجتماعية للجزائريين في الريف إبان عهد الاحتلال ـ دور الكتَّاب في المحافظة على الهوية الوطنية ـ اتنشار البطالة ـ الهجرة إلى أرض المحتل وسوء المعاملة ـ الآثار السلبية التي خلفها الاحتلال
9) أجمل القول في تقدير النص
ـ ماذا عالج هذا النص ؟
ـ عالج هذا النص الهجرة التي فرضتها ظروف الاحتلال وما نجم عن ذلك من آثار مأساوية في كثير من المجالات . وكان للمرأة حضور قوي في القصة القصيرة الجزائرية باعتبارها موضوعا وباعتبارها كاتبة للنص .
تحضير نصوص اللغة العربية وادابها للسنة الثالثة ثانوي من هنا :
تابع كل ما يخص اللغة العربية وادابها للسنة الثالثة ثانوي من هنا :
ساهم في خدمة التعليم في الجزائر و أرسل لنا ملفاتك لننشرها باسمك على موقع سلسبيل للتوظيف و التعليم و ذلك عبر الوسائل التالية:
لا تتردد في ترك تعليق تعبر به عن استفساراتك و ملاحظاتك .