تحضير نص خطاب غير تاريخي على قبر صلاح الدين للسنة الثالثة ثانوي
النص الأدبي الثانيالموضوع : خطاب غير تاريخي على قبر صلاح الدين / لـ أمل دنقل
1) أتعرف على صاحب النص
ـ من هو شاعرنا اليوم ؟ متى ولد ؟ وأين ؟
ـ ما هي الوظائف التي اشتغل بها ؟
ـ متى توفي ؟ ما اسم أولى مجموعاته الشعرية ؟
ـ متى أصدرها ؟
محمد أمل فهيم محارب دنقل , ولد عام 1940 م في قرية القلعة بمحافظة " قنا " بمصر , أتم دراسته الثانوية بقنا , ثم التحق بكلية الآداب ولكنه انقطع عن الدراسة منذ العام الأول , عمل موظفا بمحكمة قنا ومصلحة الجمارك بالسويس والإسكندرية , ثم اشتغل فترة بالصحافة وعمل مديرا للنشر في منظمة التضامن الأفرو الآسيوية , توفي بالقاهرة عام 1983م , أول مجموعاته الشعرية
" البكاء بين يدي زرقاء اليمامة " 1969م
2) تقديم النص
ـ كيف وظف الشاعر أمل دنقل الرمز ؟
ـ أمل دنقل واحد من الشعراء الذين أسهموا عن طريق الرمز في محاولة إحياء الضمير العربي ليصحو من غفلة العيش على أنقاض الماضي
4) أثري رصيدي اللغوي
ـ في معاني الألفاظ
الغد العنين ـ إكسير ـ تميمة
ـ الغد العنين : العاجز الذي لا يحمل خيرا ولا فائدة
ـ إكسير : ما يلقى على الفضة ونحوها فيحوله إلى ذهب خالص
ـ تميمة : خرزة كان الأعراب يضعونها على أولادهم للوقاية من العين ودفع الأرواح الشريرة .
ـ في الحقل المعجمي
ابحث في النص عن المفردات الدالة على الاستكانة والعجز , وعن المفردات الدالة على البطولة والمجد
ـ المفردات الدالة على الاستكانة والعجز : الموتى ـ الغرقى
ـ نموت تحت الأحصنة
ـ المفردات الدالة على البطولة والمجد : البطل , تستوقف الفارين ـ ترفع الراية ـ تطلق النار على جوادك
ـ في الحقل الدلالي
ـ حدد جذر كلمة " المراهنة " واذكر جملة المعاني التي تدل عليها باعتماد أحد المعاجم .
ـ المراهنة مصدر الفعل : " راهن " مراهنة ورهانا , راهنه على الخيل : سابقه , راهنه على كذا : خاطره عليه
5) أكتشف معطيات النص
ـ عنوان النص هو عتبته الأولى , ما دلالة هذه العتبة على المضمون ؟
ـ دلالة عنوان النص على مضمونه , تتمثل في أن العرب أحفاد صلاح الدين لم يحافظوا على تلك الإنجازات التي حققها هذا البطل المسلم , فضاعت فلسطين ولم يستطيعوا ردها كما ردها ذات مرة صلاح الدين
ـ لم اعتبر الشاعر نصه خطابا ؟
ـ اعتبر الشاعر نصه خطابا لأنه موجه إلى شخص صلاح الدين البطل المسلم
ـ رسم الشاعر مشاهد تاريخية مختلفة عبر هذا الخطاب , اذكر مشهدا تبينت لك معالمه .
ـ المشهد التاريخي الذي تبينت لي معالمه هو : خضوع الوطن العربي لعدة احتلالات وذلك من خلال قوله : مرت خيول الترك
ـ مرت خيول الشرك ـ مرت خيول الملك النسر ـ مرت خيول التتر الباقين
ـ ما المفردات الدالة على شخصية المخاطب ؟ علام تدل ؟
ـ المفردات الدالة على شخصية المخاطب هي :البطل البدائي ـ
قارب الفلين ـ ترتدي ملابس الفدائيين ـ ترفع الراية
ـ تدل هذه المفردات على شخصية صلاح الدين المجاهد في سبيل الله .
ـ نجد الاقتباس في هذا القصيدة ممتزجا بالرمز في قوله :
جبل التوباد حياك الحيا وسقى الله ثرانا الأجنبي
مقتبس من قول أحمد شوقي : جبل التوباد حياك الحيا
وسقى الله صبانا ورعا
ـ وقوله : وطني لو شغلت بالخلد عنه
نازعتني ـ لمجلس الأمن ـ نفسي
مقتبس من قول شوقي : وطني لوشغلت بالخلد عنه
نازعتني إليه في الخلد نفسي
ـ فائدة هذا التوظيف تدل على تأثر واطلاع الشاعر أمل دنقل على تجارب الشعراء السابقين
6) أناقش معطيات النص
ـ للشاعر ارتبط وثيق " بصلاح الدين " فيم يتمثل ؟
ـ للشاعر ارتبط وثيق " بصلاح الدين " تمثل في أنه يخاطبه وكأنه ماثل أمامه : أنت تسترخي أخيرا , أنت في المذياع , وهذا نتيجة تقديره لبطولاته . فهو لا يغادره يشعر به في كل حين
ـ بم تفسر تكرر بعض الأفعال بتتابع ( في الماضي أو المضارع )
ـ تكرر بعض الأفعال بتتابع في الماضي والمضارع : " مرت " للتعبير عن هوان وضعف الإنسان العربي
ـ هل معاني النص تقليدية أم مبتكرة ؟ مثل لذلك مبرزا ملمحا أو ملمحين تضمنا نزعة التجديد .
ـ معاني النص مبتكرة من ذلك توظيفه للرمز " صلاح الدين "
البطل المجاهد , الذي حرر القدس من قبضة الصليبيين
وكذلك الحديث عن الاستعمار ( وسقى الله ثرانا الأجنبي )
ومجلس الأمن بشيء من السخرية التي تحمل الكثير من المرار
( نازعتني ـ لمجلس الأمن ـ نفسي )
ـ للمدلولين الزماني والمكاني في النص أهمية بالغة اشرح ذلك بتقديم أمثلة منه .
ـ زمان النص هو الحال الراهنة للأمة العربية
ـ " للعرب الغرقى الذين شتتهم سفن القراصنة "
ـ مكان النص هو الوطن العربي
ـ " مرت خيول الترك
ـ مرت خيول الشرك
ـ مرت خيل التتر الباقين "
7) أحدد بناء النص
ـ يقوم النص على المزاوجة بين ماض مجيد , وحاضر تعيس , وضح ذلك .
ـ يقوم النص على المزاوجة بين ماض كان العرب يصدون الأعداء وينتصرون عليهم وحاضر حزين لا يستطيعون فيه رد ما اغتصب منهم
ـ لم ارتبطت الوحدة الموضوعية بالوحدة العضوية في هذا النص ؟
ـ ارتبطت الوحدة الموضوعية بالوحدة العضوية في هذا النص لأن طبيعة الموضوع تاريخية سياسية
ـ طبيعة الموضوع فرضت نمط النص , فيم تبدو العلاقة بين الموضوع والنمط ؟
ـ تبدو العلاقة بين الموضوع والنمط في أن الشاعر يستحضر التاريخ العربي المجيد وبطولات صلاح الدين الذي رفع ذكر العرب
في حطين , وحالهم الراهن الذي يبعث على الحسرة والأسى , لذا فالنمط خطابي سردي .
ـ يقول الشاعر في أواخر القصيدة نقشر التفاح بالسكين ؟ فما مرد التقشير هنا ؟ ولم أورد هذا المعنى بهذه الصورة في ختام القصيدة .
ـ مرد هذا التقشير هو أن العرب أصبحوا لا يحسنون استعمال قوتهم في أخذ حقوقهم المسلوبة إنما أصبحوا ميالين إلى اللهو بأسلحتهم .
ـ أورد هذا المعنى بهذه الصورة في ختام القصيدة لأنه يائس من إصلاح حال العرب
8) أتفحص الاتساق والانسجام في النص
ـ ما سبب انتقال الشاعر من ضمير المخاطب إلى الغائب , ومنه إلى ضمير المتكلمين .
ـ سبب انتقال الشاعر من ضمير المخاطب إلى الغائب , ومنه إلى ضمير المتكلمين . لأنه خاطب صلاح الدين , ثم وصف الحال المزرية التي عليها العرب , ثم تكلم عن العرب وهو معهم
ـ هل يعتبر هذا الانتقال عفويا أم مقصودا ؟
ـ يعتبر هذا الانتقال مقصودا
ـ ما وظيفة الرابط " الواو " في ثنايا هذه القصيدة ؟
ـ وظيفة الرابط " الواو " في ثنايا هذه القصيدة هو الربط بين أجزاء الكلام
ـ " كالمضليين " ماذا يرسم الشاعر من خلال هذا التشبيه ؟
ـ " كالمضليين " يرسم الشاعر من خلال هذا التشبيه قهر الوطن العربي عسكريا .
ـ ما العلاقة بين " أنت تسترخي أخيرا " و " آمين "
ـ العلاقة بين " أنت تسترخي أخيرا " و " آمين " صلاح الدين أدى ما عليه فاسترخى " ميتا " وحق له الدعاء بالرحمة والمغفرة
ـ ما الدلالة النفسية التي تحملها خاتمة النص ؟
ـ الدلالة النفسية التي تحملها خاتمة النص هو حزن الشاعر وألمه ويأسه
9) أجمل القول في تقدير النص
ـ ماذا يمثل أمل دنقل , وبم ؟
ـ يمثل أمل دنقل مدرة المجددين المعاصرين في الأدب العربي بما ساهم في مجال الشعر الحر, إذ سما بالكلمات المألوفة إلى مستوى الكلمات الرامزة ذات الدلالات المؤثرة .
ـ هل نوع البحر
ـ النص نموذج من شعر التفعيلة الذي امتزج فيه أكثر من بحر
ـ ما ملامح شخصية الشاعر من خلال القصيدة؟
ـ شخصية الشاعر من خلال النص تنم عن ألم حاد وحزن عميق وعتاب شديد وقد أسقط ذلك على ذكريات وأمكنة وهيئات .
تحضير نصوص اللغة العربية وادابها للسنة الثالثة ثانوي من هنا :
تابع كل ما يخص اللغة العربية وادابها للسنة الثالثة ثانوي من هنا :
ساهم في خدمة التعليم في الجزائر و أرسل لنا ملفاتك لننشرها باسمك على موقع سلسبيل للتوظيف و التعليم و ذلك عبر الوسائل التالية:
لا تتردد في ترك تعليق تعبر به عن استفساراتك و ملاحظاتك .