تحضير نص جميلة بوحيرد للسنة الاولى 1 متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف و التعليم
السنة الاولى متوسط الجيل الثاني
اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
المقطع الثالث : عظماء الانسانية

تحضير نص جميلة بوحيرد في اللغة العربية السنة الاولى متوسط

تحضير نص جميلة بوحيرد في اللغة العربية السنة الاولى متوسط

تحضير نص جميلة صديقة الصحراء واسطورة القرن العشرين للسنة الاولى متوسط

تحضير نص فهم المكتوب ( دراسة النص الادبي ) جميلة بوحيرد في مادة اللغة العربية المقطع الثالث عظماء البشرية السنة الأولى 1 متوسط الجيل الثاني ص 54 الكتاب المدرسي 

الانطلاق من وضعيّة تعليميّة : 

جاء في قصيدة نوفمبر من مقطع حبّ الوطن :
فمن مدن وقرى طفنا رجالا وحرائر [ ب 06 ] عرفت أنّ الحرائر هن النّساء، فهل تشاطره الرّأي ؟ 
ج : فهناك نساء شاركن في الثّورة فدخلن سجلّ العظمة من بابه الواسع . 
سمّ بعضهن . 
ج : لالة فاطمة نسومر ـ حسيبة بن بوعلي ـ جميلات الجزائر [ جميلة باشا ـ جميلة بوعزة ـ جميلة بوحيرد ] 
سنتعرّف اليوم على واحدة تمرّدت على قوانين الأنوثة ولبّت نداء الوطن إلى جانب الرّجال ، إنها صديقة الصّحراء وأسطورة القرن العشرين : جميلة بوحيرد ص 54 .

أسئلة مراقبة الفهم العام : 

س : في من قيلت القصيدة ؟ ج : في الأسطورة الخالدة جميلة بوحيرد .
س : كيف عرفت أنّها المقصودة ؟ ج : من خلال البيت 07.
س : كيف تبدو من خلال القصيدة ؟ ج : صامدة شجاعة و بطلة باسلة .
جميلة بوحيرد...وما أعظمها من بطلة مكافحة أذهلت المستعمر بصمودها وحيّرته بثباتها أجملوا هذه المعاني في فكرة عامّة مناسبة .

 ـ الفكرة العامّة :

ـ بوحيرد المناضلة الشّجاعة والبطلة الصّامدة .
ـ صفات بوحيرد و الإشادة بصمودها وبسالتها .

المناقشة والتحليل واستخلاص المعطيات:

ديدننا مع النّصوص الأدبيّة أن نقسّمها إلى أفكارها الأساسية ونحدّد عنوان كل فقرة .

الأفكار الأساسية :

الوحدة الأولى : تحديدها [ 01 ــ 04 ].
الأسئلة: س: أين كانت البطلة لحظة سّؤال الشّاعر عنها ؟ ج : في السّجن .
س : كيف بدت عيناها ؟ ج :مكحولتان بالكبرياء .
س : صوّر الشّاعر هذه البطلة معانية في صمت فماذا أصابها ؟ ج : جروح وحروق .
س : بم واجهت الحروق ؟ ج : ببسمة زهراء .
س : بم ألحقتها تلك البسمة ؟ ج : بشرف التّاريخ .
س : ما صفات صديقة الصّحراء ؟ ج : عينان مكحولتان ـ جبين وضّاء ـ فم باسم .
ـ أفهم كلماتي : مكحولتان [مكتحلتان] : زيّنتا بالكحل / وضّاء : حسن ومشرق
لألأت : برقت وأشرقت / زهراء : حسنة .

ـ الفكرة الأولى :
ـ بنت الصحراء ذات الكبرياء.
ـ بنت الصحراء المسجونة تقابل معاناتها ببسمة.
الوحدة الثّانية : تحديدها [ 05 ــ 06 ] 
الأسئلة : 
س : من يقصد الشّاعر بالوحش ـ يلعق جرحها ؟ ج : المستعمرـ يعذّبها
س : ما ردّة فعلها من ذلك ؟ ج : تغمض الطّرف في صمت .
س : علام يدل صمتها ؟ ج : على صمودها .
س : ما سبب ذهولها ؟ ج : نذالة المستعمر .
س : ما الأسلحة التّي استخدم في ثورتهم ؟ ج : العصيّ والخناجر .
ـ أفهم كلماتي: الطّرف : العين ـ النّظر/ كبرا: عظمة وتجبرا / نذالة: خساسة واحتقار
ـ الفكرة الثّانية :
ـ ثبات وكبرياء بوحيرد أمام وحشيّة المستعمر الخسيس .
ـ صمود بوحيرد في وجه المستعمر وذهولها من نذالته .
يأمر الأستاذ متعلّما أو اثنين بنثر أبيات الجزئيّة الثّانية .
الوحدة الثّالثة : تحديدها [07] 
الأسئلة : 
س : رجع الشّاعر لتساؤله فعمّ تساءل هذه المرّة ؟ ج : عن صمتها.
س : ما انعكاس هذا الصّوت على السّاحات ؟ ج : جعلها تزأر .
س : ما الذي قصده الشاعر بذلك ؟ ج : تمجّدها السّاحات وتشهد على بطولتها وصمودها
ـ أفهم كلماتي : 
حداء : غناء للإبل .
ـ الفكرة الثّالثة :
ـ صمت بوحيرد يفزع المستعمر.
ـ شهادة السّاحات لبطولات بوحيرد رغم صمتها.

ـ المغزى العام : 

ما المغزى الذي ترونه مناسبا لهذا النّصّ ؟
قيل في جميلة بوحيرد :
جَمِيلَةُ إٍنْ تَمْـضِي فَأَجْـمَلُ فِـدْيَةٍ لَــحُرِّيَةٌ فيــهَا جَمَــالَكِ مُعْـــجٍبَا سَيُدْخِلُكِ التَّارِيخُ فِي الخُلْدِ قَائِلاً كَقَوْلِكِ أَنْتِ اليَوْمَ للمَوتِ مَرْحَبَا

ـ البناء الفنّي:

 لاحظ قول الشّاعر في ب 04، ما الخبر الذي جمله لنا؟ ج : أنّ بسمة بوحيرد أدخلتها التّاريخ كعظيمة ... هل هذا الخبر قابل للتّصدق أو التكذيب ؟ج : نعم
هذا النّوع من الأساليب يسمى بالأسلوب الخبري
الأسلوب الخبري :هو الذي يحتمل الصّدق أو الكذب [ نحكم عليه بأحد الأمرين ] مثل : فهم التّلاميذ الدّرس .
تأمل الآن البيت 06 . هل يحمل لنا خبرا ؟ ج : لا لأنّه استفهام. هل يحتمل الصّدق أو الكذب ؟ ج : لا . هذا ما يسمى بالأسلوب الإنشائيّ
الأسلوب الإنشائيّ : كل ما لا يمكن الحكم عليه بالصّدق أو الكذب مثل : ما اسمك ؟
وله أنواع كثيرة منها : الاستفهام : كم السّاعة ؟ ـ الأمر : انتبه ـ النّهي : لا تؤجّل عمل اليوم إلى الغد ـ النّداء : يا باغي الخير أقبل ـ التعجّب: ما أعظم الرّسول ! ـ التّمنّي : ليت الشّباب يعود ـ الترجّي : لعل المريض يشفى [ الأمر و النّهي و الاستفهام والنّداء أساليب طلبيّة و البقيّة غير ذلك] [ التمني طلب أمر مستحيل ـ التّرجي طلب أمر ممكن ]

تحضير نصوص المقطع الثالث عظماء الانسانية :


من هنا تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني :




تابع كل ما يخص السنة الاولى متوسط الجيل الثاني من هنا :



ساهم في خدمة التعليم في الجزائر و أرسل لنا ملفاتك لننشرها باسمك على موقع سلسبيل للتوظيف و التعليم و ذلك عبر الوسائل التالية:
لا تتردد في ترك تعليق تعبر به عن استفساراتك و ملاحظاتك .



حجم الخط
+
16
-
تباعد السطور
+
2
-